Az ember világképe, értékrendje tapasztalatain alapul. A természet napjainkban sok -főleg városi- gyermek számára csupán hétvégi kirándulás, vagy a nyári táborok színhelye, mindennapi életükhöz semmi köze sincs. Bár megtanulják, hogy az ember létfeltétele a tiszta levegő, melyet az erdő termel számára, magától érthető szükségszerűségnek érzik, ha az erdőt egy új városrész, vagy ipartelep létesítése miatt kivágják, az utóbbiakkal gyakrabban találkozhatnak, ezért életük nélkülözhetetlen részének érzik.

A természetközpontú nevelés feladata éppen ez: lehetőséget és segítséget kell biztosítani a gyerekek számára, hogy megtapasztalhassák, megismerhessék és megszerethessék a természetet, hogy értékrendjükbe valós súlyának megfelelően, tehát alapvető értékként épüljön be. Egy újfajta hozzáállást kell kialakítani, melynek az elemei: a megértés, a szeretet és a felelősségérzet.

A gyerekek számára már az is óriási élmény, hogy a természetben lehetnek, az erdei iskola azonban lényegesen több, mint egyszerű kirándulás. A gyerekek magukkal hozzák mindennapjaik számos terhét, a hangos beszédet, a figyelmetlenséget, az elfojtott mozgásigényből adódó nyugtalanságot, a harsogó gépzenén eltompult érzékszerveket. Bár az erdő valamikor természetes közegünk volt, ma már „át kell állnunk” a hullámhosszára, ha szeretnénk hogy titkait feltárj, hogy igazi élményekkel ajándékozzon meg.

Az erdei iskola tanítás-tanulási módszer jellemzője, hogy - a megszokott iskolaképpel ellentétben, ahol a tanár az osztály előtt áll és magyaráz - itt a gyerekeké a főszerep: a tanár csupán irányítja munkájukat, szükség esetén segítséget ad, de végig háttérben marad. A látszattal ellentétben feladata roppant fontos: a gyerekeknek kiadott feladatokat, tevékenységeket úgy kell megtervezni, hogy a kérdésekre adott válaszokból végül összeálljon az ismeretanyag, melynek megtanítását az erdei iskola az idelátogató csoportoknak megígérte. Az ilyen típusú pedagógiai munka, bár talán kevésbé látványos, az oktatótól lényegesen magasabb szakmai és pedagógiai tudást, rengeteg háttérmunkát, felkészültséget igényel.

A természetismereti oktatással segítséget nyújtunk az iskoláknak a környezeti nevelés területén, lehetőséget adunk a tanulóknak, hogy szakszerű erdővezetés mellett közvetlenül szerzett élmény alapján, önállóan fedezhessék fel, figyelhessék meg a természetet.